O presente trabalho compartilha uma experiência didática realizada com estudantes do Ensino Médio da escola pública Dr. Santiago Dantas em Rio Branco-AC, ministrada por bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) do curso de Licenciatura em Física, da Universidade Federal do Acre (UFAC), durante uma atividade de extensão. O Jogo “Caminhos Termométricos” foi elaborado com o intuito de auxiliar a abordagem do conteúdo de termometria, especificamente sobre as transformações de escalas de temperatura, a fim de despertar o interesse dos estudantes. A atividade foi aplicada dentro de uma sequência didática que inclui:
(1) Apresentação dos conteúdos introdutórios sobre temperatura e calor;
(2) Discussão do assunto com exemplos práticos;
(3) Resolução de questões de edições anteriores do Exame Nacional do Ensino Médio ENEM);
(4) Apresentação das escalas termométricas e suas transformações;
(5) Realização do jogo de tabuleiro “Caminhos Termométricos”;
(6) Aplicação do questionário.
Os resultados mostraram ser possível inovar no formato de ensinar física, inserindo os alunos de forma ativa no processo ensino-aprendizagem, já que o jogo motivou os mesmos a participarem efetivamente da aula. O lúdico despertou a curiosidade dos alunos em interagirem entre si, estimulando a resolução das questões contidas no jogo e o trabalho em equipe.
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Por: Joisilany Santos dos Reis, Victoria Cristina Morais Oliveira, Aline Mariane Alves de Amorim, Bianca Martins Santos
FONTE: Revista a Física na Escola
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